大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于依依瑜伽零基礎(chǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹依依瑜伽零基礎(chǔ)的解答，讓我們一起看看吧。
親子早教只是老師帶著家長(zhǎng)和孩子一起玩耍嗎？真正的意義您知道嗎？
我身邊朋友帶著孩子參加早教班，目的就是想讓女兒能不那么膽小怕生，因?yàn)?a href="http://m.tycqhhw.cn/tags-x-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQee9730592644a0e2 relatedlink">現(xiàn)在孩子大部分時(shí)間是在家里和媽媽或是爺爺奶奶一起玩耍，有時(shí)候去游樂(lè)場(chǎng)能明顯的感覺(jué)到孩子想和小朋友玩卻很害怕，一直往媽媽?xiě)牙镢@，所以參加早教不是讓她學(xué)習(xí)什么，只是想讓她認(rèn)識(shí)很多的朋友，給她一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境。
這個(gè)問(wèn)題首先要確定的回答：不只是老師帶著家長(zhǎng)和孩子一起玩兒。<span>以下幾個(gè)方面，您需要進(jìn)一步了解：
任何形式的早教機(jī)構(gòu)和早教老師的作用都永遠(yuǎn)代替不了家庭，特別是在孩子的早期成長(zhǎng)中，主要養(yǎng)育者的作用。
不論是否去早教機(jī)構(gòu)上課，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母，都應(yīng)該在養(yǎng)育孩子的早期，有意識(shí)的去學(xué)習(xí)和了解一些兒童發(fā)展心理學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)框架性的了解，而不是盲目的跟著感覺(jué)走。
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。
根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而親子互動(dòng)在這其中也會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展起到非常好的促進(jìn)作用。
早教機(jī)構(gòu)的作用是在父母家庭教育的基礎(chǔ)上，給家庭提供更專業(yè)的早期育兒指導(dǎo)，術(shù)業(yè)有專攻，畢竟術(shù)業(yè)有專攻，正規(guī)有經(jīng)驗(yàn)的早教機(jī)構(gòu)的老師都有豐富的早期教育經(jīng)驗(yàn)，包括也都有相關(guān)的兒童心理學(xué)，教育學(xué)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也會(huì)定期給老師們做各種升級(jí)培訓(xùn)。
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“親子早教就是老師帶著家長(zhǎng)和孩子一起玩，沒(méi)有教育意義”，這是不少家長(zhǎng)對(duì)親子早教的評(píng)價(jià)。這主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的認(rèn)知中，只有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這類知識(shí)才能稱得上教育。
其實(shí)，孩子在0-3歲的時(shí)候，他們接觸和感知世界的主要方式就是玩，很多知識(shí)和能力的掌握也來(lái)自于玩。而家長(zhǎng)自己往往不知道該怎樣正確的帶孩子玩，這時(shí)親子早教也就發(fā)揮出了它的意義。
1、促進(jìn)孩子大腦發(fā)育
親子早教會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為孩子安排一些有針對(duì)性的活動(dòng)，這些活動(dòng)能鍛煉孩子的思維能力，讓孩子大腦更好的發(fā)育。
比如創(chuàng)設(shè)情境這一親子活動(dòng)，就是讓家長(zhǎng)和孩子通過(guò)想象力，變換自己的角色，通過(guò)自己的設(shè)想，去演繹一個(gè)故事。
在演繹的過(guò)程中，孩子的小腦袋也要不斷的去思考，想象力逐漸攀升，大腦變得更加活躍。
2、增強(qiáng)孩子表達(dá)能力
1-3歲期間，是孩子的語(yǔ)言敏感期，這一階段，寶寶隨時(shí)隨地都在尋找說(shuō)話的機(jī)會(huì)，詞匯量不斷累積。
謝邀。我是中級(jí)育嬰師、少兒英語(yǔ)教師椰子麻麻，很高興為您解答這個(gè)問(wèn)題。
我從椰子8個(gè)月開(kāi)始讓他接觸早教，在最終選擇前也做了很多考察工作。發(fā)現(xiàn)針對(duì)低齡嬰兒的早教機(jī)構(gòu)理念和具體上課內(nèi)容都大同小異。主要針對(duì)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、社交能力和音樂(lè)感知。
雖然表現(xiàn)形式看起來(lái)都是家長(zhǎng)帶著寶寶一起玩，但這種“玩”其實(shí)是一種有目的的玩。
體能課會(huì)針對(duì)寶寶不同的年齡段制定相應(yīng)的課程，老師會(huì)提供各種教具讓寶寶參與和練習(xí)。同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)1歲以后的寶寶開(kāi)始說(shuō)話、和其他的寶寶進(jìn)行交流等，培養(yǎng)寶寶的社交屬性，讓他們不認(rèn)生、自信、大方。
音樂(lè)課可以讓寶寶接觸到各種不同的打擊樂(lè)器，主要也是培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感和韻律。
能力培養(yǎng)方面：可以在寶寶比較低齡的年齡就培養(yǎng)他的社交能力和樂(lè)感。從目前椰子的情況來(lái)看，他性格比較外向，平時(shí)話很多跟誰(shuí)都能聊，也比較能說(shuō)會(huì)道。音樂(lè)方面，3歲開(kāi)始唱歌音就很準(zhǔn)了，節(jié)奏感非常好，也特別喜歡唱歌跳舞。
但其實(shí)我也不能說(shuō)這些是小時(shí)候上早教上的，我只是客觀寫(xiě)出我的實(shí)際感受和目前孩子的狀態(tài)。
剛剛看了一下，有一些朋友認(rèn)為：非常好，可以發(fā)展寶寶的諸多能力。寶寶可以認(rèn)識(shí)到更多的玩伴，還可以讓孩子開(kāi)發(fā)了智商。可以培養(yǎng)出更多健全的性格。最起碼這個(gè)錢(qián)花了，即使寶寶以后真的沒(méi)有出息，自己也不會(huì)后悔，該做的都做了。
也有不少朋友認(rèn)為：只是換了一個(gè)地方，老師、家長(zhǎng)陪著孩子玩而已。父母才是教育孩子的主體。寶寶在家里，有父母的陪伴也非常好，各種能力也能得到很好的發(fā)展，并不比上了早教的孩子差。沒(méi)有必要浪費(fèi)錢(qián)。
而我認(rèn)為，還是得根據(jù)家庭的具體收入情況而定。
1）現(xiàn)在的早教，動(dòng)不動(dòng)就是上萬(wàn)的。很多家庭的收入真的不多，拿出上萬(wàn)元的對(duì)于生活勢(shì)必會(huì)有影響。那父母就自己多花點(diǎn)時(shí)間多陪伴寶寶，畢竟最好的教育就是父母有質(zhì)量的陪伴。
2）家庭收入比較高，條件好的家庭，可以選擇早教，在一個(gè)氛圍里高質(zhì)量的陪伴孩子沒(méi)有什么不好的。
其實(shí)在早期教育里，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)來(lái)看，嬰兒期（0～2歲）要解決基本信任和不信任的心理沖突
此時(shí)不要認(rèn)為嬰兒是一個(gè)不懂事的小動(dòng)物，只要吃飽不哭就行，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。此時(shí)是基本信任和不信任的心理沖突期，因?yàn)檫@期間孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)人了，當(dāng)孩子哭或餓時(shí)，父母是否出現(xiàn)則是建立信任感的重要問(wèn)題。信任在人格中形成了"希望"這一品質(zhì)，它起著增強(qiáng)自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強(qiáng)烈的未來(lái)定向。反之則不敢希望，時(shí)時(shí)擔(dān)憂自己的需要得不到滿足。
總之，上早教本身不是目的，目的是在0-3歲這個(gè)階段，給孩子更多高質(zhì)量的陪伴，自己做不到，就學(xué)習(xí)，或者交給專業(yè)的機(jī)構(gòu)或人員來(lái)幫助自己，更多的滿足孩子身心需求，家長(zhǎng)自己能做到就自己做到。
到此，以上就是小編對(duì)于依依瑜伽零基礎(chǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于依依瑜伽零基礎(chǔ)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
